Interdicțiile privind folosirea telefonului în școală, în forma lor actuală, nu au efecte semnificative asupra stării de bine psihologice a elevilor – studiu britanic

Nicio diferență semnificativă asupra stării de bine psihologice a adolescenților nu a fost identificată între școli britanice unde sunt aplicate restricții extinse privind utilizarea telefoanelor inteligente și școli unde restricțiile sunt considerabile, în cadrul unui studiu desfășurat de cercetători ai Universității din Birmingham, publicat în The Lancet și citat de Edupedu.ro. Pe de altă parte, studiul constată asocieri negative între timpul petrecut pe telefon / pe rețele sociale și un nivel mai scăzut al stării de bine psihologice.

Cercetarea a fost efectuată pe un eșantion de 1227 de elevi cu vârste între 12 și 15 ani din 30 de școli britanice, din două categorii: școli cu politică restrictivă privind telefoanele, în care elevii sunt nevoiți să renunțe la dispozitive pe tot parcursul prezenței lor la școală, respectiv școli cu politici permisive, unde elevilor li se permite să aibă acces la telefon tot timpul sau în anumite perioade (pauzele între ore sau pauza de masă) sau în anumite zone (curtea școlii).

Studiul a ajuns la concluzia că, raportat la folosirea sau nefolosirea telefoanelor în timpul orelor de școală, nu au putut fi constatate diferențe semnificative între elevii din cele două tipuri de școli în ceea ce privește o serie largă de probleme psihologice.

Citește articolul complet pe Edupedu.ro