Edupedu: Cum a eșuat Programul național de reducere a abandonului școlar. În runda I, peste 140 de școli nu au cheltuit niciun ban, deși sute de angajați din inspectorate au primit 4,5 milioane de euro timp de doi ani

Școlile din PNRAS, selectate tocmai pentru vulnerabilitatea lor accentuată, de exemplu mulți profesori suplinitori și navetiști, fără profesori de sprijin pentru elevii cu CES sau mediatori școlari, au reușit într-o măsură să reducă abandonul școlar, în ciuda lipsei de sprijin din partea inspectoratelor școlare și Ministerului Educației și Cercetării, conform raportului elaborat de Banca Mondială în februarie 2025, solicitat și obținut de Edupedu.ro.

Dar lipsa clarificărilor rapide din partea structurilor superioare de gestionare a Programului Național de Reducere a Abandonului Școlar (PNRAS) a întârziat execuția bugetară, potrivit raportului.

144 de școli nu au cheltuit niciun ban, 583 de școli au cheltuit sub 50% din buget si 826 de scoli au cheltuit peste 50%. Școlile care au avut o execuție bugetară de peste 50% au reușit să reducă vulnerabilitatea.

În același timp, 356 de persoane din inspectoratele școlare au fost plătite cu 4,5 milioane de euro, timp de doi ani, pentru a ajuta școlile să implementeze proiectele.

Reamintim că în runda I școlilor care au făcut cheltuieli din proiect în 2022 le-au fost decontate bugetar aceste cheltuieli abia după un an și jumătate.

Informațiile pe scurt:

• Inspectoratele și Ministerul Educației nu au fost pregătite corespunzător pentru a gestiona implementarea acestor proiecte, ceea ce a dus la numeroase probleme administrative și întârzieri majore în execuția bugetară, potrivit raportului Băncii Mondiale.

• Echipele din școli au fost formate adesea din profesori voluntari, neplătiți si fara formare pentru managementul proiectelor si s-au confruntat cu dificultăți în realizarea achizițiilor publice, efectuarea plăților personalului și respectarea cerințelor financiare.

• Banca Mondială recomandă schimbări radicale în abordarea inspectoratelor școlare și Ministerului Educației: formarea urgentă a inspectorilor și oficialilor în comunicare, organizarea regulată de sesiuni informative și întâlniri de monitorizare, precum și accelerarea transferului de fonduri către școli.

În raport se detaliază progresele școlilor, însă este și un semnal de alarmă pentru autoritățile locale, inspectorate și ministerul Educației și Cercetării să se implice mai mult și să ajute concret școlile în implementarea proiectelor.

• Deși obiectivele Reformei 3 din PNRR și a țintei 468 se îndeplinesc (45% dintre școlile sprijinite au reușit să își reducă nivelul de risc privind abandonul școlar), școlile au raportat o nevoie de sprijin în implementare și un răspuns mai prompt din partea echipei inspectoratelor și a ministerului, conform raportului.

Citește articolul integral pe Edupedu.ro.