Mesaj agresiv transmis de reprezentantul Ministerului Educației, față de participanții la dezbaterea pe controversata programă de română. Daniel Georgescu îi acuză de: Insuficientă atenție, neînțelegere, confuzie, superficialitate, impunerea de preferințe personale de lectură

Adaugă-ne ca sursă preferată în Google

Urmărește-ne in Discover

Mesaje agresive au fost lansate de la pupitrul Ministerului Educației și Cercetării, la adresa participanților la dezbaterea publică pe controversatele proiecte de programe școlare de română. În cadrul unei declarații transmise LIVE VIDEO de Minister, eveniment care nu a fost anunțat anterior de instituție, reprezentantul Ministerului, Daniel Georgescu, și decana Facultății de Litere de la UB, Oana Fotache Dubălaru, au transmis că prezintă noua propunere de programă școlare pentru disciplina Limba și literatura română, concepută în urma dezbaterii publice.

Fără a face publice noile proiecte de programe școlare de română de-a IX-a, Daniel Georgescu, inspector și reprezentant al Ministerului care de aseară nu mai are ministru ca urmare a demisiei lui Daniel David, a anunțat că după dezbateri grupul coordonat de Oana Fotache Dubălaru lansează nu una, ci „3 propuneri de programe școlare pentru disciplina Limba și literatura română”.

Georgescu a alocat mare parte din declarația sa pentru a-i critica pe cei care au participat la dezbaterea proiectului de programă de română, persoane care au dat curs invitației Ministerului de a-și trimite opiniile cu privire la ceea ce vor învăța elevii în liceu. Oficialul nu a clarificat însă nicio acuzație care a fost adusă Ministerului cu privire la faptul că parte dintre membrii grupului care au conceput programa sunt și în comisia care a avizat-o, cu privire la opacitatea modului de lucru în comisie și cu privire la acuzațiile privind presiunea de a tăcea aduse de parte dintre profesori. Amintim că Daniel Georgescu este responsabil oficial al Ministerului Educației și Cercetării în grupul de lucru care a elaborat proiectele de programe școlare de limba și literatura română.

„Au fost mesaje însoțite și de propuneri de îmbunătățire, de opinii pertinente și argumentate, opinii constructive, chiar analize ale propunerilor de programe lansate în dezbatere publică. Le mulțumim tuturor acelora care au exprimat astfel de punct de vedere. Au fost însă și mesaje în care s-au propus liste de autori sau conținuturi cu propriile creații ale expeditorilor, au fost trimiteri la sisteme educaționale din alte țări nu întotdeauna susținute de argumente, au fost și propuneri alternative de programe școlare fără să se ia în calcul propunerea lansată în transparență. Au fost mesaje care au arătat din păcate și insuficienta atenție acordată propunerilor de programe sau neînțelegerea unor aspecte din aceste propuneri, o tendință de etichetare facilă a propunerilor sau chiar a autorilor, confuzie între programe școlare și manuale sau auxiliare, tendința de a nu accepta punctul de vedere al celuilalt, superficialitatea unor abordări în care primează preferințele personale de lectură sau confunzia între programa aceasta de Limba și literatura română și programa unor cursuri opționale, precum Lectura ca abilitate de viață”, a spus Georgescu.

„Din păcate, de asemenea, unele dintre mesaje au relevat și necunoașterea unor norme de exprimare corectă în limba română, ceea ce arată cu atât mai mult necesitatea unei altfel de abordări a studiului Limbii române în învățământul liceal, așa după cum dezbaterea publică a relevat situații de manipulare, dezinformare sau gândire critică insuficient valorificată, ceea ce constituie un argument pentru valorificarea educației media și în cadrul orelor de Limba și literatura română”, a continuat Georgescu.